Il canto sparisce dalle scuole secondarie inglesi: il 57% degli istituti pubblici lo abbandona, mentre Valditara promuove un ritorno alla musica classica in Italia

Il silenzio non è mai stato così rumoroso nelle aule inglesi. L’ultimo report di Teacher Tapp racconta un declino che sorprende: il canto collettivo sparisce proprio quando servirebbe di più. E mentre Londra tira il freno, Roma preme l’acceleratore!

Il duro abbandono del canto nelle scuole secondarie dell’Inghilterra

Sette assemblee su dieci scorrono senza una sola nota: nel 57 % degli istituti pubblici gli studenti non aprono bocca, se non a dicembre per i soliti carol natalizi. La East Manchester Academy riassume il mood: cantare sarebbe “imbarazzante”, poco cool. Un calo di iscrizioni ai corsi musicali pari al 25 % in quindici anni ha reso l’aula di musica l’angolo più desolato del campus.

La causa più citata dagli insegnanti? L’English Baccalaureate, che dal 2010 spinge verso materie “core” e relega l’arte a optional marginale. Così il coro scolastico diventa un ricordo da album fotografico, e il reclutamento di docenti di musica resta inferiore del 35 % rispetto agli obiettivi ministeriali.

Risultato inatteso: i ragazzi si rifugiano nelle cuffie personali, rinunciando a quella dimensione di socialità sonora che rafforza ascolto reciproco e dizione. Un peccato, vero?

Dati 2026: perché gli istituti pubblici d’oltremanica zittiscono le voci?

Il sondaggio su 10.000 docenti rivela che solo il 4 % delle primarie esclude il canto, contro un 57 % nelle secondarie statali. La transizione dall’infanzia all’adolescenza segna quindi la fine della canzone condivisa: un paradosso se si pensa che proprio a quindici anni il cervello ottiene il massimo beneficio cognitivo dall’attività corale.

James Manwaring, presidente della Music Teachers Association, insiste: bastano una stanza e un direttore, nient’altro! Eppure molte scuole preferiscono investire in nuove stampanti 3D anziché in un semplice pianoforte verticale.

L’Italia risponde: il ritorno alla musica classica voluto da Valditara

A sud delle Alpi il vento soffia in direzione opposta. Le nuove Indicazioni nazionali appena varate lasciano spazio all’orchestra di classe: “Nessuno deve finire la maturità senza sapere chi sia Verdi”, ricorda il ministro Giuseppe Valditara. Parole tradotte in fatti con uno stanziamento di 35 milioni di euro per laboratori musicali e coreutici in tutti i licei.

L’annuncio ha riacceso la curiosità: nell’ultimo trimestre le richieste di iscrizione ai licei musicali sono salite del 12 %, secondo la Rete Nazionale dei Conservatori. In molte prime si formano mini-ensemble che provano al cambio dell’ora, rubando cinque minuti alla ricreazione… con entusiasmo contagioso!

Non mancano esempi virtuosi: a Bologna un coro misto di quattordicenni ha portato l’“Inno alla Gioia” in un centro per anziani, intrecciando generazioni grazie alla forza di un do maggiore solare. Piccoli semi che potrebbero germogliare ovunque, se curati con costanza.

Laboratori potenziati e nuova educazione musicale

Che cosa prevede il piano operativo? Più ore curricolari, strumenti in comodato gratuito e tutor dei Conservatori pronti a entrare in aula. Per i dirigenti scolastici c’è un incentivo economico se il coro partecipa ad almeno tre eventi cittadini: la musica esce così dalla scuola e inonda il quartiere.

I primi monitoraggi mostrano progressi inattesi: dove la classe canta insieme, i test di comprensione del testo migliorano del 7 % e l’indice di ansia pre-verifica cala del 15 %. Sarà un caso? Gli psicologi scolastici rispondono in coro: “Niente affatto!”

Tra Inghilterra e Italia, due modelli da ripensare oggi

Il confronto disegna due scenari opposti ma complementari. Oltremanica serve un’iniezione di fiducia per far tornare il canto in timetables troppo rigidi. Nel Belpaese, invece, la sfida sta nel passare dalle circolari ai fatti quotidiani, evitando che trombe nuovissime restino chiuse negli armadietti.

Se la musica è davvero linguaggio universale, non possiamo limitarla a una cartolina di Natale. Che si tratti di Händel o di Verdi, di gospel o di madrigali, la scuola del 2026 ha una missione nitida: far vibrare le corde vocali e, con esse, la curiosità degli studenti.

Source: www.orizzontescuola.it

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Laura Benedetti

Mi chiamo Laura e da oltre 10 anni lavoro nel mondo dell’educazione. Vivo a Como con la mia famiglia e sono mamma di due bambini che frequentano la scuola primaria. Ho creato questo blog per aiutare altri genitori a capire meglio come funziona la scuola in Italia, condividendo consigli pratici, esperienze quotidiane e informazioni utili. Credo in un’educazione inclusiva, semplice e vicina alle famiglie. Ogni articolo nasce da ciò che vivo ogni giorno: tra zaini da preparare, compiti da seguire e riunioni con gli insegnanti.

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