Insegnare nelle Aree Interne d’Italia: Appuntamento imperdibile giovedì 29 gennaio all’Istituto Comprensivo di Colli a Volturno

Giovedì 29 gennaio 2026, ore 11! Il salone dell’Istituto Comprensivo di Colli a Volturno ospita l’appuntamento più discusso sull’arte di insegnare nelle Aree Interne d’Italia. Sindaci, dirigenti e docenti si confronteranno per delineare nuove rotte di educazione e formazione che tengano viva la fiamma della piccola scuola.

Fare scuola nelle Aree Interne: l’evento di Colli a Volturno in primo piano

L’evento “Fare scuola nelle aree interne d’Italia” apre un ciclo di incontri pensati per prevenire dispersione e povertà educativa. Il tavolo odierno anticipa il convegno del 24 febbraio, da cui nascerà un documento destinato al Governo. La posta in gioco? Riannodare i legami tra aula, territorio e comunità.

Nell’agenda spiccano gli interventi della dirigente Ilaria Lecci e del presidente provinciale Daniele Saia, decisi a trasformare le criticità logistiche in carburante per innovazione. Tra loro circolano dati allarmanti: nel Molise un alunno su otto affronta più di quaranta chilometri per raggiungere l’aula. Accorciare queste distanze sociali diventa urgente.

Voci dal territorio: sindaci, docenti, studenti in dialogo serrato

I sindaci dei comuni isernini portano esperienze di pendolarismo esasperante e classi multigrado gestite con creatività. Un docente di Pizzone racconterà come una pluriclasse di sette bambini abbia prodotto un podcast di storia locale ascoltato da mille utenti in tre settimane. Il messaggio è chiaro: l’isolamento geografico può fiorire in sperimentazione didattica.

Dal canto loro, due maturandi di Cerro al Volturno descriveranno il “tutoraggio capovolto”: i più grandi affiancano i primini durante i laboratori STEAM, rafforzando competenze e senso di appartenenza. Pratiche simili, se diffuse, riducono del 20 % l’abbandono entro il primo anno di secondaria, secondo i dati USR Marche 2025. Basta poco per costruire ponti emotivi.

Pluriclassi e scuole di prossimità: sfida, opportunità, stupore

La platea discuterà di “scuola diffusa”, modello che trasforma stazioni ferroviarie dismesse e biblioteche rurali in aule connesse in fibra. In Appennino l’esperimento ha dimezzato i costi di trasporto scolastico e triplicato l’offerta di corsi pomeridiani. I piccoli centri tornano così ad attrarre famiglie che cercano ritmi più umani.

Non mancano le spine: organici ridotti, graduatorie interminabili, fondi PNRR spesso erosi da burocrazia. Tuttavia la Strategia Nazionale per le Aree Interne 2021-2027 prevede bonus di mobilità e micro-residenze per docenti under 40, favorendo rotazioni di specialisti senza sradicare chi già opera sul posto. Una ventata di realismo e speranza.

Dalla norma al banco: percorsi di formazione che cambiano il passo

Durante l’incontro verrà presentato un MOOC gratuito sulla gestione delle pluriclassi, co-progettato con l’Università di Camerino. Cinque moduli, casi studio, mentoring tra pari: strumenti pensati per chi insegna materie scientifiche ma teme l’assenza di laboratori attrezzati. L’obiettivo è liberare i docenti dalla solitudine metodologica.

Spazio infine alle famiglie, parte attiva del patto educativo. Il progetto “Nonni smart” forma over 70 come tutor di robotica di base, rovesciando stereotipi generazionali e arricchendo il capitale sociale. Chiude la mattinata una domanda provocatoria: se le grandi città soffrono di aule affollate, perché non riconquistare l’agio didattico dei paesi?

Fra numeri, aneddoti e visioni, Colli a Volturno diventa laboratorio nazionale. Ogni voce ascoltata oggi peserà nel documento che, domani, potrebbe ridisegnare la mappa dell’istruzione italiana. Chi pensa che la periferia sia margine scoprirà che, talvolta, il centro si sposta dove batte il cuore della comunità.

Source: newsdellavalle.com

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Luigina Mortari

Luigina Mortari è pedagogista e professoressa universitaria italiana, nata nel 1956. Su Scuole Cantu 2 il suo profilo editoriale raccoglie contenuti dedicati a pedagogia, vita scolastica, orientamento, inclusione e rapporto scuola-famiglia, con attenzione alle esigenze di studenti, genitori e insegnanti.

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