Scuola in Italia

Istruzione e disuguaglianze in Italia: quando il livello culturale dei genitori condiziona la scelta universitaria dei figli

By Luigina Mortari , on 8 Febbraio 2026 à 00:08 - 3 minutes to read

Una campanella risuona in terza media e, in pochi minuti, decide sogni decennali. Luca vorrebbe il liceo, ma sente nell’orecchio il timore materno di non farcela. L’ultimo Osservatorio sull’Orientamento illumina quanto pesino ancora le radici familiari.

Istruzione e disuguaglianze: il peso del livello culturale dei genitori

Nel 2026 l’ascensore sociale è fermo ai piani bassi. Il 34% dei figli di laureati confessa un’influenza “massima” dei genitori sulla scelta della scuola superiore, dieci punti oltre i coetanei di famiglie meno istruite. Dove il diploma è il traguardo più alto in casa, il silenzio familiare pesa comunque: il 45% dei ragazzi dice di sentirsi “solo” nell’orientamento.

Si tratta di una frattura sottile, ma letale. L’istruzione diventa cartina di tornasole di altre disuguaglianze: reddito, reti di conoscenze, aspettative. Il risultato? All’avvio dell’iscrizione online, quattro studenti su dieci seguono l’illusione di scegliere da sé, mentre l’altra maggioranza scivola in binari decisi altrove.

Quando un consiglio domestico vale più di cento open day

Gli open day sfornano brochure scintillanti, tuttavia basta un “non è roba per noi” detto a cena per sabotare la motivazione. Il 29% dei ragazzi con genitori laureati privilegia indirizzi “aperti”, passo obbligato verso l’accesso all’università. Al contrario, il 20% dei figli di genitori con terza media punta a un diploma spendibile subito, sintomo di urgenze economiche e scarsa fiducia nella mobilità sociale.

Questo scarto si nutre di pregiudizi. Dove il titolo di studio in casa è alto, l’equazione liceo = élite scolastica perde forza: solo un quarto dei ragazzi crede che i “bravi” debbano migrare al liceo. Il dato precipita al 49% tra chi vive in contesti culturalmente fragili, confermando un’Italia a due velocità.

Mobilità inchiodata: riaccendere l’ascensore con nuove opportunità educative

L’idea che il merito basti è ormai favola antica. Senza borse di studio più robuste, tutoraggio personalizzato e reti di orientamento efficaci, l’opportunità educative restano privilegio. L’Ufficio Studi di Bankitalia stima che servano cinque generazioni per colmare il divario di reddito originato dal diverso livello culturale familiare! Un’eternità scolastica.

Eppure spiragli esistono. Alcuni istituti tecnici innovativi, in collaborazione con atenei locali, permettono a chi teme il salto diretto al liceo di sperimentare laboratori con crediti universitari. Nasce così un “ponte” che riduce la distanza psicologica dall’accesso all’università e offre ai figli di operai chance concrete di laurearsi.

Dal liceo al lavoro: rotte parallele o convergenti?

Licei, tecnici, professionali: la qualità dipende dalle singole scuole, non dall’etichetta. Tuttavia, un terzo dei ragazzi con genitori laureati continua a vedere il liceo come corsia preferenziale verso la scelta universitaria. Mentre un quinto degli studenti di famiglie meno scolarizzate giudica “superati” certi indirizzi umanistici, ritenuti lusso improduttivo.

Il paradosso salta agli occhi negli open space delle aziende hi-tech: competenze trasversali e problem solving sono ricercati più del pedigree liceale. Eppure il mito resiste, alimentando ansia da prestazione e rinunce precoci. Spezzarlo significherebbe restituire fiducia, ridurre la forbice tra Nord e Sud e, finalmente, rimettere in moto quell’ascensore capriccioso.

Source: www.dire.it

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Luigina Mortari

Luigina Mortari è pedagogista e professoressa universitaria italiana, nata nel 1956. Su Scuole Cantu 2 il suo profilo editoriale raccoglie contenuti dedicati a pedagogia, vita scolastica, orientamento, inclusione e rapporto scuola-famiglia, con attenzione alle esigenze di studenti, genitori e insegnanti.

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